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由于連續(xù)的金融危機(jī)、多種多樣的股災(zāi)、越來越驚悚的失業(yè)率，世界各國開始重新審視經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，基本達(dá)成一致。 應(yīng)該重視實(shí)體產(chǎn)業(yè)。 于是，德國發(fā)表了工業(yè)4.0的概念，試圖重組整個制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。 美國依靠世界領(lǐng)先10年的科技、強(qiáng)大的企業(yè)品牌輸出能力，建立了連接一切的工業(yè)網(wǎng)絡(luò)的中國也不輸給中國，畢竟我們手里有巨大的費(fèi)用市場、巨大的產(chǎn)值、辛勤的制造人員。 雖然中國制造2025計(jì)劃比不上工業(yè)4.0和工業(yè)網(wǎng)絡(luò)的普及率，但表達(dá)了中國重視制造業(yè)，鼓勵制造業(yè)，迅速發(fā)展制造業(yè)的決心。 這一思想轉(zhuǎn)變不僅制造了本領(lǐng)域的福音，也有利于整個社會的核心穩(wěn)定，畢竟制造業(yè)可以提供生活所需。 食物

事實(shí)上，文化、教育、藝術(shù)、股票等虛擬經(jīng)濟(jì)，只有在制造業(yè)穩(wěn)定、可持續(xù)、快速發(fā)展之后，有生存土壤的制造業(yè)中的人們，總是踏踏實(shí)實(shí)工作、有一技之長、有永恒謀生手段的收入比較穩(wěn)定，在短時間內(nèi)， 本來，中國自古以來就與寡居無關(guān)，而是處于不均衡的狀態(tài)。

制造業(yè)再次爆炸。 縱觀各國制造業(yè)，值得借鑒的地方太多了。 美國、德國當(dāng)然引領(lǐng)著世界制造潮流。 雖然日本制有些沒落，根基尚在，但瑞士制并不那么輝煌，但在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)了解瑞士制的秘密后，筆者反而認(rèn)為瑞士制比中國更有參考價值，特別是在人才體系的構(gòu)建方面。

瑞士制造，學(xué)徒淬火高質(zhì)量

瑞士制造在世界上有著非常獨(dú)特的形象。 他不像美國制造的那樣馬上出口20個國際企業(yè)品牌，也不像日本制造的那樣馬上出口20個現(xiàn)場管理方法。 不像中國制造的那樣，閉上眼睛馬上出口20k的蘋果手機(jī)。 但它已經(jīng)在人們心中樹立了高質(zhì)量的形象。 特別是機(jī)械式手表，是準(zhǔn)確、可靠、美麗的代名詞，在經(jīng)銷商中流傳著簡單的定價戰(zhàn)略

高質(zhì)量常常依賴于無聊的制造過程，也是執(zhí)著和毅力的良好表現(xiàn)。 事實(shí)上，了解瑞士制造和教育的人都知道，他們之所以能被高質(zhì)量淬火，要?dú)w功于整個民族的技能崇拜，他們的職業(yè)教育也非常成功。

在世界大多數(shù)國家，高學(xué)歷被認(rèn)為是成為精英、受人尊敬的必要條件之一。 碩士的審美總是比木匠和面試官高，但瑞士人的觀念不同。 他們不會因?yàn)閷W(xué)歷低而憂郁。 有技能的話，在社會上也會受到尊敬，可以領(lǐng)取足夠高的工資。 事實(shí)上，75%的瑞士學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后選擇職業(yè)教育，他們的精力會變得旺盛。 在好奇心強(qiáng)的年齡探索個人的趣味性和潛能。 另外，提供職業(yè)教育的不是所謂的學(xué)校，而是質(zhì)量稍高的公司，不一定是大公司，但一定是好公司。 理論上，可以提供見習(xí)崗位的公司被認(rèn)為是非常有前途的公司。 在見習(xí)期間，員工可以探索個人的樂趣，深入了解公司的運(yùn)營規(guī)律，通過師徒相授的模式完美地繼承一點(diǎn)制造業(yè)的秘密。 而樹立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念，相對來說公司提供見習(xí)崗位是不吃虧的。 一方面，吸收年輕人的創(chuàng)造性，熟悉新一代員工的優(yōu)勢，另一方面，更有效地傳達(dá)自己的公司文化，獲得社會認(rèn)可的感覺。

如果學(xué)徒制運(yùn)營得當(dāng)，就是雙贏的事。 職業(yè)教育的成功為瑞士創(chuàng)造了無與倫比的民眾制造基礎(chǔ)。 像巴西足球、美國籃球、中國乒乓球一樣，能夠永遠(yuǎn)人才輩出，也是才能公正義的大才能。 此外，瑞士學(xué)徒和公司都沒有感到不安。 也許正是這種和平、專注的精神和對工匠技藝的崇拜，才讓他們舍不得花時間淬火高質(zhì)量。

以人為本，中國制造方有未來

中國的制造正處于變革的風(fēng)口，在未來的競爭中退縮的可能性非常高。 其中一個重要原因是我們?nèi)狈Ω呔?xì)的技術(shù)人員。 與德國工業(yè)4.0和美國工業(yè)網(wǎng)絡(luò)相比，中國應(yīng)該學(xué)習(xí)的應(yīng)該是瑞士的學(xué)徒精神。 過去30年，中國依靠勤勞的雙手不斷創(chuàng)造奇跡，不斷為世界提供養(yǎng)分，但為此付出了沉重的代價，無視環(huán)境污染、經(jīng)濟(jì)畸形，該訴之地還是現(xiàn)行制造模式誤導(dǎo)了一代人的成長。

一家雜志在描述東部沿海制造公司的員工時寫道: “這些年輕人大概用兩個小時就看到了自己的一生，流水線就像永動機(jī)一樣，永不停止旋轉(zhuǎn)。 夜班是件麻煩事。 每次低頭看表都只過了五分鐘。 工作人員在這種狀態(tài)下工作。 不是學(xué)徒，而是被稱為機(jī)器或工具。 事實(shí)上，在中國常見的制造模式中，工程師將多而復(fù)雜的操作過程分解成幾十到幾百個步驟。 這樣，每個員工所負(fù)責(zé)的任務(wù)就變得非常簡單，只需要擰緊螺釘和貼上貼紙。 或者，只要將iphone箱子運(yùn)到倉庫的制造模式，員工只需要3天就可以審查工作環(huán)境并加以適應(yīng)。 最大的難點(diǎn)不是操作技術(shù)，而是管理者的情感解釋。

客人是上帝。 中國制造在實(shí)踐中解釋著這句話。 為了實(shí)現(xiàn)訴求，中國制造公司經(jīng)常會不惜一切代價，包括場地、材料以及員工的青春。 特別是中小企業(yè)的員工地位低下，在跌落前往往排在機(jī)械、設(shè)備之后。

我的朋友在東南沿海的大制造公司工作，他看起來很羨慕地說。 “為了確保生產(chǎn)的穩(wěn)定，公司的工程師為了修理、保養(yǎng)設(shè)備詳細(xì)列舉了各種條款。 雖然職場環(huán)境保護(hù)也不算什么，但沒有人會把檢查表用于員工的維護(hù)。 重視訴求也沒有問題。 問題是市場訴求，總是不可預(yù)測的。 加之公司管理者常見的決策失誤，往往給公司帶來很大的風(fēng)險，這些風(fēng)險最終會轉(zhuǎn)嫁給基層員工。 在瘋狂的歲月里，東部沿海的員工在晚上12點(diǎn)被叫醒，揉了睡眼之后，從倉庫里抽出設(shè)備、架空線、調(diào)試、生產(chǎn)，一口氣的重要任務(wù)是將剛收到的手機(jī)設(shè)計(jì)圖做成產(chǎn)品，參加第二天早上在巴薩羅舉行的mwc。 生產(chǎn)如此緊張，井然有序。 沒有人抱怨顧客為什么把圖紙放慢了。 他們只是不斷挑戰(zhàn)極限。 而且，執(zhí)著于這樣困難的任務(wù)，是我都能解決的快感。 但是，背后的事實(shí)是，顧客遲了圖紙，是因?yàn)樗榷嗔恕?但是，他是上帝。 當(dāng)市場訴求旺盛時，員工抱怨每天工作25小時，當(dāng)市場訴求低迷時，他們又不得不尋找新的道路。 在這種非常不穩(wěn)定的狀態(tài)下，員工很少有機(jī)會掌握技能。 他們將永遠(yuǎn)不安，永遠(yuǎn)恐慌，永遠(yuǎn)無助的底層。

現(xiàn)在，中國制造發(fā)生了一種悖論。 應(yīng)聘者抱怨找不到好工作，而公司抱怨招不到合適的人才。 我們不得不問，我們的職業(yè)教育到底去了哪里？

事實(shí)上，在真正健康的社會里，員工可以通過出賣智力和體力來換取相應(yīng)的勞動報酬，從而找到向上移動的道路。 中國的教育填滿了大樓，與其消除學(xué)生只畢業(yè)就失業(yè)的不自然，不如變革職業(yè)教育，在大學(xué)之前發(fā)掘?qū)W生的職業(yè)潛力。 公司與其抱怨員工難找、忠誠度低，不如考慮學(xué)校與企業(yè)的合作，甚至要設(shè)立公司的大學(xué)，盡早向?qū)W生傳授公司的訴求、職業(yè)要求。 比如，快跟他們說，職場英語，沒有care語法，四六級的幫助也很少，關(guān)鍵是能說就行了。 總之，中國制造必須在擁有強(qiáng)大的批量生產(chǎn)能力后，再考慮整體培養(yǎng)體系。 只有這個，側(cè)邊有